什么是空间想象力?

空间想象力是人们对客观事物的空间形式进行观察、分析，培养学生的空间想象力是中学数学教学的主要任务之一，在教学中如果对空间想象力这一名词只是提的多，理性分析不够，不能把握其培养规律，就可能造成这样的结果：少部分有悟性的学生的空间想象力得到了提高，而大部分学生则收益甚少，梦悠情感小编就来跟大家分析一下什么是空间想象力。

一、什么是空间想象力?

空间想象力是人们对客观事物的空间形式(空间几何形体)进行观察、分析、认知的抽象思维能力，它主要包括下面三个方面的内容：

1、能根据空间几何形体或根据表述几何形体的语言、符号，在大脑中展现出相应的空间几何图形，并能正确想象其直观图.

2、能根据直观图，在大脑中展现出直观图表现的的几何形体及其组成部分的形状、位置关系和数量关系.

3、能对头脑中已有的空间几何形体进行分解、组合，产生新的空间几何形体，并正确分析其位置关系和数量关系.　培养学生的空间想象力是中学数学教学的主要任务之一，同时也是难点之一.在教学中如果对空间想象力这一名词只是提的多，理性分析不够，不能把握其培养规律，就可能造成这样的结果：少部分有悟性的学生的空间想象力得到了提高，而大部分学生则收益甚少，乃至于视《立体几何》的学习为畏途。

辩证唯物主义认为，任何事物的变化发展都有其内在规律.空间想象力的提高也是如此，它是逐级向上的，即有明显的层次性.教师惟有把握好这一规律，将之有机地渗透到教学实践中去，有意识、有针对性地采取得当的教学方法和措施，才能有效地提高学生的空间想象力.

二、成年之后，发现父母对我们越来越客气 我们倒对他们越来越不客气!

以前还不觉得。最近两年越来越明显。每次回家望向妈妈的脸，妈妈都是满脸笑容地注视着你。生怕你讲话她没有听见，没有第一时间给你回应。这种过于热情的关注，反而让我觉得生分了。

小时候爸妈追着你打。什么事情都要跟你纠正。什么该吃，什么不该拿;什么时候睡觉，什么事情不能做。你的第一反应是好啰嗦，好烦。

长大一点，住校了。爸妈给你留面子或给自己留面子，不打你了。但嘴巴攻势一点也没有削弱。这时的你不光长身体了，口才也长了，词语储备也上去了。开始理论、辩论、顶嘴。当然财政大权还掌握在二老手中，所以也不敢太嚣张自己的气焰。

初入社会，这个阶段我个人认为是和父母最理想最和平的时期。对于社会，你好比是一个新生儿，他们拿出照顾新生儿的配置，给予你理解、鼓励和帮助。

成年之后，你慢慢开始成家和立业。开始和父母生疏，父母开始跟你们客套。为了人类的传承延续你有了孩子。尿不湿;奶粉等等等等

父母老了，相继退休，无所事事。想起还有你这么个孩子，以及你这个孩子的孩子。仿佛上天给了他们一生都要为你奔波劳碌的使命。他们开始再次插手你的人生。

可惜社会一直在发展，发展步伐之快已经不是两个老人能够赶上的了。他们开始做一些他们那个年代普遍认为对的事，但这个时代不一定对的事。然后你开始纠正。小孩子教育叫萌芽，老年人教育只能叫翻新或者重建，难度之大，可想而知。久而久之，你开始嫌弃。

这个时候财政大权掌握在你的手里(虽然这么说有点露骨和直接，而且不一定对。但这是最有可能的大多数人的原因)。你开始不客气了。父母反而客气了。而且会随着头发的褪色、牙齿的松动以及激情的消耗，越来越客气。而可怜的是，你没有发现。

二胎时代。带过小孩的你一定能知道。小孩是多么闹腾，准确地说是折腾。小孩可以你怎么喂，他都不吃。可以你怎么教他上厕所，他还是把裤子尿湿。半夜要闹就闹、要哭就哭。白天肆意妄为、横冲直撞。损坏东西还是好的，有时还要弄伤自己。这时如果你觉得不容易，并无条件的耐心。你就应该知道曾经的你就是在爸妈的不容易和无条件的耐心中长大的。

把年迈的父母当小孩子来带。你肯定会发现生活的有趣，生命的光辉。你可以认清人与人之间的联系，认清自己的光辉，对，你就是太阳。

而且你会知道;夕阳和日出，它们都是太阳。

就是同一个太阳。