如何进行社交 如何在集体环境中提升孤独症幼儿正确的社交方式

与家长沟通，结合老师在家教的社交绘本，继续加深孩子的理解，玩角色扮演游戏。在日常生活中，我们应该为孩子创造更多的机会与他人玩耍和互动，并有一位家长作为影子老师，如何进行社交？在实践中帮助孩子进行更正确的社交方法。

一、基本情况：

本月彩虹班有6名儿童。有些孩子语言表达能力弱，认知理解能力一般。听指令的能力需要提高，大多数孩子的情绪都比较稳定。孩子们有很强的模仿能力，课堂常规是普遍的，需要不断提高。在课堂上，需要加强共同关注。大多数孩子的社交技能薄弱，愿意社交，但方法不合适。

二、行为分析：

一些孩子在集体中表现出社会障碍，不能以正确的方式社交。会有异常的接触和亲密行为，表现得太亲密。由于缺乏社会交往，孩子们不知道如何进行社会交往。由于缺乏适当的社会反应，一些孩子无法做出适当的社会反应。

例如：不适当的眼神交流，不知道如何轮流说话，对他人的反应时间不准确，比如对他人的反应太快或太晚。例如，当你想玩其他孩子的玩具时，尽管你开始沟通并询问其他人是否愿意把玩具借给我。然而，在表达这句话之后，不管孩子们是否愿意借玩具，他们都会直接从别人那里拿走。被问到的孩子不知道如何回答。

有社会兴趣，但方式不正确。孩子们喜欢和别人一起玩，但表达方式不当，不能用正确的语言表达，而是用身体表达。例如：总是喜欢亲吻，拥抱别人，用别人的东西来吸引注意，与他互动。

三、理想目标。

儿童可以通过游戏或简单的语言来表达正确的社交方式。

四、解决措施：

1.营造适当的社会情境，激发孩子的社会交流动机。

创造一个孩子喜欢的环境，激励他主动与他人沟通：例如，在每个人都喜欢的交通规则游戏中突然发出指令(红灯停止)，等待孩子在继续举起绿灯之前主动提出要求(继续骑车)。

2.培养社会故事。

在集体课堂上，利用社会图画书的故事来培养儿童的社会技能，并结合图画书的内容来创造相关的角色扮演，以帮助儿童提高他们的理解和实践技能。例如，班上的大多数孩子都喜欢用身体动作来表达他们的爱(吻、拥抱)。根据这种情况，老师使用相关的内容图画书来帮助孩子们理解正确的表达方式(如：拉手，用语言表达喜欢你或邀请喜欢的孩子一起玩玩具等)。

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为孩子创造需要他人帮助的场景。

例如，把孩子最喜欢的食物放在一个很难拧开的瓶子里，引导他向别人寻求帮助。当孩子们更熟悉时，他们可以创造机会让两个孩子提供简单的帮助。例如，如何进行社交？当老师发出集体指示时，个别孩子没有听到，他们可以引导其他孩子帮助他。