遗传和环境对轻度弱智的影响

紧紧围绕遗传和环境的危害所开展的更为缜密，繁杂的科学研究起源于七十年代中后期。如今，优生优育环境下，遗传学行业的绝大多数权威专家觉得，做为智力的决策因素，遗传要素和环境要素最少沒有孰轻孰重之分。

珍妮弗·斯卡尔持有的基础理论观点鲜明地最能体现遗传对智力的危害，近期被注重到哪种水平。她觉得，人和人之间的环境区别更是由遗传区别导致的。

人和人之间的区别能够来源于遗传和环境2个层面，与优生优育关联着，可是，把区别的产生梳理为从遗传种类(人的遗传组成)发展趋势到环境危害的全过程很有可能较为有效……大家觉得，遗传种类是促进人发展趋势的能量，由于更是凭借遗传种类，优秀人才得到明确自身要感受哪一种环境。换句话说，更是遗传种类决策了一个人对环境机遇做出的反映。

斯卡尔还觉得，一个人的遗传组成可以以多种多样方法决策这个人会如何受环境的危害。在其中之一涉及到小孩对所处环境中历经挑选的各个领域所给与的留意：

大家一直挑选她们觉得适合并具备刺激的环境。大家每一个人都能够从周边的环境中筛出一些层面，要不对之采取行动，要不对之开展讨论，要不置之不顾。大家作出的挑选，无不一样大家本身遗传组成导致的主观因素、个性化和智力这些相关。

斯卡尔肯定，一个人的遗传要素在大部分状况下决策环境对其智力发育的危害方法。即使如此，她還是认可环境具备较强的潜在性功效：

对遗传种类起消沉功效的环境将对少年儿童的均值生长发育水准造成极大危害。客观事实、正明，加强性幼儿托管环境能够推动家庭标准较弱的少年儿童的智力发育。而刺激性较少的幼儿托管环境很有可能会阻拦少年儿童的智力发育和社会发展专业技能发展趋势，即便她们来源于标准较为优异的家庭。

罗和普洛明(Rowe、Plomin)1981年明确提出必须考虑到说白了“家庭内区别”，造成了大家的留意，使难题进一步繁杂了。传统式见解觉得，由特殊家庭造成的环境危害在各家庭组员的身上是均值遍布的。殊不知罗和普洛明强调，环境对同一家庭内好多个小孩的智力发育的危害水平能够各不相同。她们肯定，25%的智力区别造成于家庭内工作经验区别。