怎样教育幼儿，妈妈们还不知道吗

现在好多家长都在为孩子的教育头疼，特别是孩子刚一接受教育的时候更是一件让人头疼的事，因为孩子的初级阶段的教育是最重要的，如果初级阶段的教育没有一个好基础的话，那么以后孩子的教育真的就进入复杂的阶段了，那么今天小编给大家讲解一下孩子在哪个时期应该接受哪方面的教育呢？对于孩子的教育也是不能忽视的一个问题，教育孩子也是要有正确的方法的。怎样教育幼儿？幼儿早教应该怎么做？中班幼儿故事有哪些？下面跟着网编一起往下看吧。

1、给孩子随性玩耍的时间

美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。怎样教育幼儿？幼儿早教应该怎么做？中班幼儿故事有哪些？

家长们不要一味的给孩子的时间塞满各种各样的活动。

每一个孩子都需要一些无所事事、随心所欲的随性玩耍时间。

2、语言引导

首先家长们了解幼儿阶段重要的不是学识，而是通过引导培养兴趣、思维、情感能力。同时也要掌握一定量的知识和技能。语言引导就是通过语言交流，语言指令来以言传身教的方式教育。比如：讲故事、认字、读书、讲道理、唱儿歌、说话交流等把自己所知道讲给他听。可以说教育的主要方式还是来自于语言。

3、引导孩子关怀他人

每一个快乐的孩子都需要能感受到与他人的有意义的交集，了解到自己对于他人的意义。

要帮助孩子发展这种感觉，让孩子在日常生活中多与他人接触。可以引导孩子陪他一起整理家中的旧玩具，一起捐给慈善机构，帮助那些穷苦困难的孩子；也可以鼓励或带领孩子参加义工活动。

有专家指出，不管孩子年龄有多小，他们都能从帮助他人的过程中感受到快乐，并渐渐地养成乐于助人的习惯。

4、一起做游戏

家长和孩子一起做游戏，不仅能使孩子更快乐，还能增进亲子间情感。提高孩子思维、情商、创造力、动手能力等，使身心健康发展。首先引导孩子对游戏的兴趣。家长陪孩子做游戏的时候要和孩子一样真诚的、专心的注意力集中地投入进去，不能敷衍。积极地倾听孩子所说的。多问开发思考能力的问题，遇到问题引导孩子自己解决。

5、鼓励孩子多多运动

在日常生活中，多带动孩子做做运动，比如玩球、游泳、跑步、骑自行车等等。

经常运动的孩子能提高体能，也会变得更加开朗。保持多运动的生活还能缓解孩子的压力与情绪，还能让他变得更加开朗。

多运动还能让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

6、走出去

带孩子去陌生的地方，体验不同的人和事，体验和陌生人的相处，适应全国各地的气候，欣赏各种不同风格的建筑，一起品尝各个地方不同的美食。带孩子走出才能更好地看这个世界。怎样教育幼儿？幼儿早教应该怎么做？中班幼儿故事有哪些？

才能真正去了解它，融入它，认识它，从而真正地了解自己，认识自己。孩子是社会的，是世界的，只有不断的认识陌生的事物，对未知的东西去探索，只有这样才能真正的有长见识，心胸才能更加宽阔，也更加坦荡。家里了解的东西是有限的，人也不能一直呆在家中，带孩子走出去！

7、有创意的赞美孩子

有时孩子表现的很好时，不要只是单纯说一句很好。

家长们对孩子的赞美要具体一些，指出细节，说出孩子具体哪里做的好，或者比上次表现好。

比如：“你今天有主动跟保安叔叔说早上好，很有礼貌哦！”

不过有时候的赞美也要注意方式，不要造成让孩子有了错误的期待。

现在有些家长还会用物质来奖励孩子，让孩子把赞美的重点放在了可以获得哪些报酬上，而不是自己良好的行为。

家长们应该让孩子自己感受到，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

8、参观法

社会领域中的参观法是指幼儿进入一定的现实社会场景，通过多种感官，感知社会现象的状况。社会领域的观察法主要是针对一个或两个社会事物或现象进行深入的观察，以视觉为主要感知渠道。即根据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实际事物和现象的观察、思考而获得新的社会知识与社会规范的教育方法。

它能使幼儿教育活动与幼儿实际生活紧密地联系起来，通过身临其境，耳闻目睹，接触社会，接受教育。参观法的运用必须服从教育目的，根据教育的要求进行。参观前教师的准备工作是根据教育目的和要求确定参观的地点、对象和进行的步骤，制订好参观的计划。参观时要指导幼儿围绕参观目的进行观察感知。参观结束后，教师要帮助幼儿对参观内容作小结，使幼儿对参观内容有个概括性地了解。

9、激发孩子的艺术潜能

我们都知道莫扎特效应，虽然有很多科学家已经证实了没有所谓的莫扎特效应。

但是让孩子接触美术、音乐等艺术活动，确实可以让孩子的内心世界更加丰富。

有研究者发现，每当孩子跟随音乐舞蹈，或者是拿着画笔随手涂鸦，都是孩子在用艺术行为来抒发自己的内心世界、表达自己的情感。

而孩子喜欢舞蹈、音乐或者画画，也会有一定的成就感，会对自己感到满意。

10、表演法

教师有计划、有目的引导幼儿通过身态动作、语言及表情去体验、感受一定角色的情感和行为，从而达到社会性—情感发展的目的。一般应有明确的主题。主题可以是幼儿商定的，也可以是教师和幼儿共同确定的。幼儿可根据这个主题自行确定或在教师的帮助下确定相应的角色。

幼儿园社会教育中的表演总是指向特定的发展目标。教师可以根据幼儿发展的需要和幼儿行为、情感发展的实际状况，确定表演的主题和相应的角色，并为幼儿表演创设或引导幼儿共同创设特定的情景，为幼儿的表演提供相关的材料。一般幼儿表演的主题来自现实生活事件或艺术作品（文学作品、电视等）。对幼儿现实生活的关注，有助于表演主题的丰富和生动，也有助于激发幼儿的表演欲望。

11、经常给予孩子拥抱

每当孩子睡醒时，给他一个拥抱；

当孩子表现优秀时，给他一个拥抱；

当孩子对自己的错误感到惊慌失措时，给他一个拥抱......

怎样教育幼儿？家长们给孩子的每一个拥抱，都传达给他们无限的关怀，是无声的我爱你。有专家发现，父母温柔的拥抱和抚触，可以让早产儿变得更加健康活泼，情绪也会更加稳定。