育儿知识 培养幼儿的抽象逻辑思维

育儿知识说小宝宝今日三岁10个月26天了。什么叫思维能力呢?举个事例，孩子玩积木时，乐高积木放到水中，浮在海上，育儿教育说又把礼品盒子放到水中，也浮在海上;这时候兴趣爱好来啦，把小梳子、小木尺等木制品放到水中，咦!都浮在海上;育儿经验说因此孩子得到那样的了解：木材在水里会浮起来。这类了解事物的能力就叫思维能力。

儿童思维的特性主要是立即行動思维、实际品牌形象思维和思维的情绪性;抽象逻辑性思维到六七岁时才处在萌芽期情况。

说白了立即行動思维，便是儿童的思维主题活动是跟一定的姿势联接在一起的。比如，你问三四岁的孩子，今日母亲买来好多个iPhone?孩子会用小指逐一等级后才回应：买来三个。她们的思维离不了用手指等级的姿势。

实际品牌形象思维便是思维主题活动跟实际品牌形象立即有关。比如，孩子怕打针，一看到穿白大褂工作服的人就担心，觉得穿白大褂工作服的人全是注射的医生。

育儿经验说思维的情绪性就是指儿童的思维主题活动具备独特的心态颜色。育儿教育说比如，孩子看动画时，当小羊羔们击败灰太狼时，孩子会兴高采烈喝彩、跳起拍巴掌。

抽象逻辑性思维发展趋势比较晚，在成年人的正确引导下，伴随着专业知识工作经验的不断完善，語言的进一步发展趋势，六七岁的孩子在她们工作经验所至的范畴内，可以依据事物內部的相互特性来归纳事物，出現了高級思维方式——抽象逻辑性思维的萌芽期。比如，教师请思雨评价今日主要表现好的小孩子，五岁多的思雨说：“我认为晨晨主要表现最好是，由于她今日做值日生，为小孩子干了许多事，更为花浇灌。”逻辑关系清楚。

父母应当如何塑造儿童的思维能力并推动抽象逻辑性思维的发展趋势呢?

1.丰富多彩孩子的理性专业知识。孩子触碰的事物越多，累积的理性专业知识越丰富多彩，归纳了解事物会越全方位、越精确。比如，带孩子参观考察理发员、炊事员的劳动者，她们就不容易再觉得但凡穿白大褂工作服的人便是医生了。

2.留意发展趋势儿童的語言。大家曾在五岁班儿童中开展玩中认字文化教育，因为把握了较多的认字量，英语词汇量也较丰富多彩，在叙述“春季”时，有的孩子用了31个语句来描述春天，而且如“天地万物清醒”、“春满人间”这类的美词亦许多。語言的发展趋势可使孩子逐渐解决实际品牌形象的拘束，推动抽象逻辑性思维的发展趋势。

3.塑造孩子的归类能力。如让孩子把衣服按上衣外套、牛仔裤子、棉袜归类放到木柜里;按蔬菜水果、新鲜水果、文具用品把图片分类放好。常常那样训炼，孩子剖析、归纳能力就提升了。

4.塑造孩子的较为能力。比如，鸡和鸭、狼和狗、字母b和d、天宇夫这些。根据较为，提升剖析、分辨的能力，更清楚、精确地了解事物的现象和实质。

5.塑造孩子的判断推理和逻辑推理能力。五六岁的孩子，对抽象的事物开展判断推理和逻辑推理是很艰难的，父母能够从日常生活具体考虑，比如，让孩子了解小兔子有四条腿，在地面上走，的身上长出毛皮;猫、狗也是四条腿，在地面上走，的身上长出毛皮，他们全是家中饲养的，这叫牲畜。这时问孩子，那牛、马、羊是哪类动物呢?孩子想想想，回应：也是牲畜类的呀。由于他们全是家里养的，也是有四条腿，在地面上走，的身上长出毛皮。瞧，孩子早已不会受到外界现象所危害了，早已能把握住牲畜的本质属性来分辨了。

6.塑造孩子解决困难的能力。解决困难的能力是一种综合性智力技能，在日常生活中随处必须这类能力。比如，孩子要拿放到餐桌正中间的糖盒，够不着都没有专用工具，怎么办呢?4岁的孩子围住餐桌转了两圈，想到了一个绝佳的方法，把餐桌布往旁边拉，哈!糖盒跟随餐桌布跑到旁边了!

育儿知识说在孩子碰到难题时，父母无须急切告知孩子该怎么办，只是根据提出问题或出示解决困难的标准，启迪孩子思索、探寻解决困难的方式 ，长此以往，孩子的思维能力、想像力便会大大的得到发展趋势。