学龄前儿童教育之拼音学习的视频

拼音学习培训是学龄前儿童教育中语言中十分关键的一个一部分，都是一个难题，许多宝宝一开始都没办法非常好地把握，結果入校以后就没办法跟上院校的课程内容。学习培训拼音是不可以急于求成的，父母们也应当大量地正确引导宝宝恰当学精拼音。

一：架构法，国外学生在学习培训一切物品的那时候，都期望有一整套逻辑性和架构做为专业知识的基本，语言学习也一样，因此人们在给他解读视频语音的那时候，一定要把基础的大框先给他，随后再渐渐地拓展成实际的內容，那样学生在一开始就会感觉教师很技术专业，心理状态上较为相信。学龄前儿童教育例如，我还在授课的那时候，通常以“您好”做为导入，先告知学生中文分成拼音和中国汉字(另外把拼音写在教室黑板上)，随后拼音呢，也分成三一部分，左侧的是声母，一共21个，右侧是鼻韵母，一共39个，上面的叫音调，一共四个。接下去再实际的解读每一个发音部位相匹配的声鼻韵母。

二：感受法，在教学生最开始好多个声母的那时候，我能先告知学生这一音的发音部位在哪里，例如 bpm 全是双唇音，因此我也把她们放到一起教，随后让她们自身感受从嘴唇传出来的音，发mnlr时，门把放到声带上来体会振动，mn时门把放到鼻腔处体会气场的流动性等

三：观察：语音教学要艺术化，要用一些形象化的方式来课堂教学，例如六个基础的单元音能够根据反面的嘴型图来展现，让学生带一个小圆镜，一边看教师的示范性和照片，一边效仿，这类形象化的方式，能够协助学生掌握嘴唇的靠内服，嘴巴的收缩，门牙外露的限度及其是不是圆唇。

四：带音法，有的学生发v有艰难，那人们能够他会先发i，随后维持舌位不会改变，嘴巴拢圆就是说v了，学好发sh后，维持发音部位不会改变，振动声带就能传出r了。

五：手势法 ，例如在训练音调的那时候，教师再用五度标识法展现了音调音区的转变以后，在训练时能够用手势起一个注重的功效，如同指挥者一样，并且可以用手势去仿真模拟舌位的转变，例如发zcs和zhchsh 平翘舌音的那时候，手势的演示会让学生感觉简易许多。也有发jqx的那时候，舌头要松驰，而学生发这好多个音时，舌头经常遇到上齿背，发禁止，老师能够用右手站立，比成下门齿，左手背突起，指松驰，比成舌体，舌头，那样图示，能够很品牌形象的仿真模拟发音并改正错误。