学龄前儿童教育的四个方面

学龄前儿童儿童初期教育包含体、智、德、美四个方面。

1、体育文化：是初期教育中的重中之重。培养儿童优良的生活生活习惯和单独生活工作能力，发展趋势儿童的基础姿势，如走、跑、跳、攀、登等。要进行这种每日任务，只能健康保健医护、教养员营养成分还不足，还务必进行一定的户外活动，以把握一些专业技能，使儿童的骨胳、全身肌肉和各种各样内脏器官获得锻练，提升适应力和各种各样作用。

2、智育：初期开展智力教育关键的是把开发设计儿童的智力做为重中之重，即发展趋势儿童的集中注意力、洞察力、记忆能力、思维能力和想像力，及其英语口语语言表达能力。学龄期的智力教育，是为将来的教育夯实基础的，错过了这一阶段，之后再学习培训就十分困难了，乃至没法赔偿，例如英语口语就是说这般。一个人假如在学龄期沒有练习说话的机遇，待到成人后即便花销挺大的活力，也达不上平常人的英语口语水准。

父母要从培养儿童智力、读书习惯和自学能力几层面做提前准备，而不可以以识是多少字，学了几册算数做为儿童智力高矮的规范。

3、品德教育：就是指对儿童的品行教育。学龄前儿童儿童对事情认识水平较为低，很多抽象性的大道理还不可以了解，只可以掌握较为立即的、简易的是是非非规范，而且可以培养一些为人处事的基本习惯养成，如文明礼貌、善解人意、诚信等。儿童的模仿性强，会不经意间地接到社会发展的危害，如未积极地开展教育，儿童则会有样学样。

品行教育要靠成人细腻地将教育內容渗入儿童的所有生活中来，决不是只靠批评、讲道理能够见效的。

4、美育教育：就是指对儿童的审美观教育。就是说要培养她们有目的地感受生活中的美、并来教她们基本的专业技能方法，来主要表现出自身美丽的体会，乃至开展一些造就。艺术流派具备品牌形象、栩栩如生的特性，大多数用响声、颜色或姿势姿势来勾勒，这正合乎学龄前儿童儿童的心理特征。

人们周边的自然环境，及其人的个人行为、語言对培养儿童的艺术美都拥有 刻骨铭心的危害。因而，幼稚园和家庭氛围的清理、成人的言行举止、个人行为、服装都很关键。