学龄前男孩：为何喜欢战斗游戏

当孩子从学爬者向学龄儿童衔接时，她们的攻击性经常会提升，由于这类攻击性是她们要想操纵事情的表达，佛罗里达州克莱芒研究生的发展心理学专家教授克莱.考普博士指出，“尤其是男孩儿，他们对可以使他们觉得孔武有力的手机战斗游戏和玩具非常痴迷”，尤其是学龄前男孩，并且，因为她们的自我认同较前清晰，对事情的所属也拥有更清楚的了解，他们就非常容易和人矛盾，无论是一个玩具的所属难题還是一个近期添加班集体的孩子，都很有可能引起矛盾。

“你为什么打麦克风呀?”我到小班去来接那四岁的孩子维力的情况下，发觉他已经和一个新到这一班集体的男孩儿扭在一块打架斗殴，“由于他是个新孩子”维力回应“他拿了你的物品還是先动手能力打过你?”我询问。“沒有”维力说，一边耸耸肩“他是个新孩子，我只是讨厌罢了。”

维力看见脚，衣着犯人号衣的品牌形象在我的脑中闪过，另外，有关7-8岁粗暴小孩子的最新消息也赶到我的心中，令我躁动不安的是，维力近期对小朋友故事的兴趣爱好越来越低，取代它的的是这些尔虞我诈的书本，他会随处取样，把汤勺或无线电话信手拈来引来当武器装备，去杀掉他想像中的坏蛋，尽管我的老公与自己的爸爸都一再宽慰我这一切针对一个学龄前男孩的少年儿童是十分一切正常的状况，维力的个人行为還是要我躁动不安，我要寻找阻拦他打架的方法。

“这一年龄层的攻击性仅仅寓意上的”宾州州立高校人类发展与家中科学研究专家教授杰.贝尔斯基博士说，当孩子饰演强大的不许动工作人员的人物角色时，她们一般都不容易损害别人。人体不碰触另一方那般地扮成战斗是一种释放出来感情的方法，阻拦这类玩乐沒有益处，很可能也是没法保证的，可是，一旦“肉搏战”确实发生了，你应该马上把孩子们分离。

3-4岁的孩子往往相互之间厮打，大部分状况下是由于她们还无法操纵她们的欲望，考普博士的研究发现，在这个年龄层孩子较难保证的便是操纵她们的恼怒，她们很有可能了解应当“动嘴不动手能力”可是在她们非常心烦的情况下她们就没法做到这一点了，并且，学龄儿童刚开始发展趋势移性的觉得，因此她们不容易全自动地想起脚一个朋友会损害他。

学龄前男孩的少年儿童刚开始懂的，语句象武器装备一样，还可以致死，麦蒙奈德医疗中心个人行为小儿科负责人莉莎.亚尼舒勒说“这表述了为何她们要说“你真笨”和“我不会做你的朋友了”这类得话”，一般而言，女生的攻击性是根据语句来释放出来的，我的孩子伊利莎白就经常责怪她的芭比娃娃并处罚他们。

另一方面，男孩儿的想象经常集中化于善人打坏蛋，而妈妈一直担忧费尽心思劝阻这种漫威英雄，“我担忧她们会把暴力行为当作快乐”，爱达荷州的艾达.哈姆在提到她三岁的双胞胎宝宝时那样说。

避免这类战斗个人行为上瘾的一个方法是把看电视剧的时间限制在一至二个钟头以内而且只看到品质的综艺节目，美国小儿科研究会就这样强烈推荐的，实际上，除开电视栏目以外，许多小孩子的综艺节目也包括了暴力行为，科学研究显示信息，常常收看这种综艺节目会导致攻击性的提升。

学龄儿童的攻击性非常少提醒比较严重的感情无法控制难题，可是，假如你的孩子常常损害别的孩子，损害动物，或是不可以在数分钟内静下心来，那么就必须去看看医生了，针对大部分这一年龄层的少年儿童而言，有时候出現的攻击性只表明了，她们要想变的孔武有力，颇具工作能力，而且能操纵她们周边的全球，以下是一些协助学龄儿童学好适合行为举止的提议;

1.把想象中的战斗与暴力行为区别起来，假如你的小佐罗不只是挥，而且表述给他们听，对他说玩具是用于演练的，而不是用于损害别人的，假如别的小孩子打他，激励他把心态告知一个成年人，而不是还击。

2.注重威情与行動的区别，告知孩子觉得恼怒是能够的，但不可以损害别人或是乱扔玩具，假如攻击性以取笑的方式出現，告知孩子语句也会致死情感。

3.意料无法控制的局势，告知你的孩子要操纵她们的欲望，摔倒很有可能不容易导致问题，可是假如你的工作经验对你说摔倒也可以会升級到厮打，那麼就需要把孩子们分离，而且问她们“为啥阻拦你们呢?”假如她们不清楚，告知她们这是由于她们过度资金投入，有些人会因而遭受损害。

4.在你的孩子静下心来后和他探讨难题，假如孩子们厮打起來，把她们分离，可是得直到给你机遇独立和你的孩子在一起的情况下才可以探讨打架斗殴难题，你能问起“假如你和尼克斯都想玩同一件玩具，你是不是也有别的的解决方案?”协助他想起让步与轮着的很有可能。

根据适合的诱发，大部分学龄儿童能懂的，用暴力行为去工作制服他人是不可以接纳的，维力就迅速地放弃了与麦克风打架斗殴的习惯性，今日，她们2个变成最好的朋友，在一起向想像中的坏蛋战斗，而不是相互之间宣战的开朗小宝贝。如果你的学龄前男孩也是这样喜欢战斗游戏，不妨根据这篇文章分析一下情况。